赞美老师的诗(请老教师提点教学建议)
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2023-11-24
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1. 赞美老师的诗,请老教师提点教学建议?
每位教师的成长,都是从新教师开始起步的。作为老教师,应该重视结对帮扶,教会新教师适应教学岗位。教研活动以互动式培训作为切入点,为新教师的课堂引流能力的提高提供帮助。对于新教师自己,更应谦逊乐学,不耻下问。两者共同发力,新教师的成长才能扎实有效。
为新教师提几点建议:
一、做个“有问题”的教师1、要善于“捕捉问题”。在教学工作中,要时刻以批判的眼光审视日常教学工作,能够发现这些转瞬即逝的问题。这些问题既是研究的起点,又是钻研的动力。
发现问题要及时解决,及时反思。比如课堂上学习氛围怎么不浓?学生不愿做作业怎么办?怎样引导学生课外阅读?……诸如此类很多问题,需要老师逐一破解。
2、要善于“授渔诱渔”。教学过程中要注重引导学生获取学习的方法。要上好一节课,需要把握三点:一是对教材有深入的解读,二是要创造性地进行教学设计,三是通过质疑探究,有灵活机动的课堂实施。
比如教学古诗,通过初读明诗意、细读解诗句、精读悟诗情、再读品诗境,学生就能浸润在古诗的文化里,身心愉悦,体验学习的快乐。
再如教学《可贵的沉默》,通过设疑课文讲什么?这件事、这个人怎么样?你是从哪些地方感受到的?
学生一旦掌握了学习的方法,就能在书本中获取知识,终身受益。
3、要善于因势利导。
教学中鼓励学生提出问题,质疑探究,进行思维碰撞。教给学生探究的方法,通过资料搜集整理和课堂讨论,教学便会事半功倍,水到渠成。
二、做个会学习的教师首先要了解最前沿的教育教学理念。不断更新教育观念非常重要,知识的老化可以通过学习来弥补,但是观念的老化,却会使人坐井观天,目光短浅。青年教师要有不断学习的激情和能力,才能与时俱进。
学习专业知识是重点。教与学是相辅相成的关系,只有专业知识过硬,才会有说服力,才能实现专业化成长。要教好学生,必须精于业务,勤于进取。
虚心向同事学习。摒弃心浮气躁,保持上进心。除了利用年轻的大好年华为自己积累丰厚的知识储备,还要多向身边的同事学习经验,共同进步。
乐于向学生学习。教育的过程就是师生共同学习的过程。三人行,必有我师。信息时代,教师不是万能的要善于发现学生的长处,更新自己的知识。只有这样,才能真正体现师生平等,教学相长的内涵。
多读书。在浩如烟海的书籍中,学会选择自己需要的书籍。多读专业书籍,多读名著,提升自己的文学素养。品读名著似饮清露,鉴赏圣书如含甘饴。
推荐青年教师阅读周国平的《人生哲思录》,王崧舟的《教育思想与经典课堂》,朱永新的《新教育》,吴非的《不跪着教书》,苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等等书籍。
三、做个懂规划的教师1、确立中长期专业发展计划。先认识自身的优缺点,包括志向兴趣、潜能、抱负等,评估自己的职业目标、职业人格、性格、文化因素等等综合考量,明确自己的职业定位。
2、审视发展方向。青年教师在职业中发展机会很多,需要把握机遇。比如教学岗位的选择,教学研究的切入,校本课程的开发,行政事务的能力,课堂教学的研究等等。
3、明确发展目标,确立行动策略。有了目标和理想,就要付出行动和热情,达到既定目标。在策略上可以分阶段实施,边摸索边总结。定出短期和中期发展规划,一步一个脚印去实现。
4、分析自身差距,加快成长步伐。在实施具体方案时,需要充分发挥自己的长处并不断反思,调整心态,不断实践,收获成功。
青年教师即将走上工作岗位,既要发挥自己的聪明才智,创造性地工作,又要学习借鉴他人的成功经验。只要心怀大目标,走好脚下路,就能成为一个优秀的教师。2. 怎样客观评价教师的教学质量?
一切花拳绣腿,在绝对力量面前,不堪一击。
评价教师的教学质量,亦是如此。不用看教师做过哪个级别的评优课,不用看教师获得过哪些教研部门颁发的证书,更不用被教师在课堂上的知识渊博的旁征博引所迷惑。教师的教学质量如何,在中考,高考的指挥棒下,一切以学生的成绩说话。
这就是今天的现实。
以语文教学为例。
记得我们在读大学的时候,都是文学的爱好者。那些喜闻乐见的诗和歌常常引起我们的共鸣,注意那只是求同存异的共同接受并喜欢。我们都喜欢,我们都传唱,可是我们都是根据个人的境遇,有不同的理解。 我是个爱求真的人,当时针对这样一个歌词“很想给你写封信,告诉你这里的天气,昨夜的那场电影,还有我的心情。”我问了两个同学,这首歌给你的感受。 热恋中同学的回答我,是两个人一起喜气洋洋的看了场电影。回家以后回味着甜蜜,迫不及待地抒发心情,要把这种喜悦的恋爱的感觉分享给对方;失恋的同学回答我,自己一个人去看了午夜场,又想起了从前的过往。很想给他写封信。想你啊;而我自己,正陷入一场暗恋不能自拔,只能给他写一封信,诉说孑然的自己,而这是一封永远也没有机会寄出的信。 当时的我就切身体会到,文学作品之所以流行,之所以传唱,之所以喜闻乐见,原因就是他满足了不同人的精神需要。一千个人眼中有一千个哈姆雷特,这正是文学的存在意义和魅力所在。
可是在实际教学中又是一种怎样的情形呢?想起多年以前,有一次我为高考监考,一道语文选择题,正是我们大学时熟悉的台湾诗中的一句“我哒哒的马蹄声是个美丽的错误,我不是归人,我是个过客。”呵呵,答案是注定唯一的喽,亲爱的弟子们,看你们谁能正合命题人心意,选出正确的答案吧。 典型语文试题,还有解释文中加点词的作用。呵呵,标准答案洋洋洒洒,有分析,有答题套路。可是作者也许是写作的时候,这个词就是他信手拈来,灵感所至。你让作者自己分析,他能分析出这123来吗? 还有古诗赏析,用今天现实的目光,穿越历史,去分析古人的浪漫。不提也罢。
所以身为教师,能分析归纳并掌握模式化的答题方法,并把它以学生能够理解的方式传授给学生。并能在此基础上,使学生学会以不变应万变的答题思维,在符合一定答题套路的前提下,举一反三,能在试卷上多得分,巧得分。就是成功的教学。
至于素质教育,至于学科的核心素养,在中考高考面前,谁会拿自己分数去冒险呢?谁会和自己较劲呢?所以只要能使学生得分,得高分的教学,就是高质量的教学。
不接受反驳。谢谢!
3. 形容女老师有才华的诗词?
1、扫眉才子知多少,管领春风总不如。——唐·王建《寄蜀中薛涛校书》
释义:像她那样有才华的女子,现在已经很少见了,即使是那些能完全领略文学高妙意境的人,总也有点不如她。
2、扫眉才子女相如,旧掌芸香四库书。——明·王彦泓《遇旧青衣》
释义:她这样有才华的女子可以说是女子中的司马相如了,曾经掌管着香料和四库全书。
3、锦江滑腻蛾眉秀,幻出文君与薛涛。言语巧偷鹦鹉舌,文章分得凤凰毛。——唐·元稹《寄赠薛涛》
释义:光滑细腻的锦江和秀丽的峨眉山,幻化出卓文君和薛涛这样的才女。她们言语巧妙,好像偷得了鹦鹉的舌头;文章华丽,好像分得了凤凰的羽毛。
4、有妇谁能似尔贤,文章操行美俱全。——宋·徐钧《曹世叔妻班昭》
释义:世间有哪个女子能像你这样贤德呢?才学品行和美貌一应俱全。
5、韵拈风絮,录成金石,不是舞裙歌袖。——清·纳兰性德《踏莎行·月华如水》
释义:你并非寻常歌女舞姬,你怀有高绝的文才,与谢道韫和李清照可以比肩。
4. 古人有没有关于师生离别的诗词?
师生离别情诗句
1、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
2、桃李不言,下自成蹊。
3、投之以木桃,报之以琼瑶。
4、一日为师,终生为父。
5、谁言寸草心,报得三春晖。
6、落红不是无情物,化作春泥更护花。
7、十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。
8、莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
9、新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。明年再有新生者,十万龙孙绕凤池。
10、愿尔尽得春风意,长风直挂成名家。
5. 我们该如何报答老师的辛勤付出?
谢谢悟空的邀请!
自古以来,教师是太阳底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师,他们默默地在自己平凡的工作岗位上无私奉献着,是辛勤的园丁,下面先给大家分享一些赞美老师的诗句和美文。
为何不倦写诗词。这个明因只自知。一笔书开真正觉,三田般过的端慈。回光返照缘观景,固蒂深根恰及时。密锁玄机牢闭户。唤来便去赴瑶。
落红不是无情物,化作春泥更护花。 白庶子,南寺远禅师何处遥相见,心无一事时。 老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。 人生旅程上您为我点燃希望的光芒丰富我的心灵,增添我的智慧谢谢您!老师愿您永远健康!愉快!幸福! 如果说我们是彩虹,那您就是太阳,给予我们七彩之光,如果说我们是鱼儿,那您就是水中的空气,给予我们新的呼吸。如果说我们是小草,那您就是春季的雨滴,给予我们生命的源泉。 如果我能够高高飞翔,感谢您给了我一双有力的翅膀。在您的目光中,我如沐春风。 手中的粉笔慢慢化为漫天爱的灰屑,这爱染白了您原本乌黑的头发。在这特别的日子,献上一句老师您辛苦了! 老师,他是人类灵魂的工程师。我们要感恩老师,是他们孜孜不倦地教导着我们。他们的关爱和教诲使我们无时无刻不被爱所深深地围绕和滋润着,无时无刻不被爱温暖照射着。难道我们还不应该对老师深深地感恩吗?感恩老师,给我顽强的翅膀,飞向那知识的海洋,让书伴我成长;感恩老师,给我指明人生的方向,走向那五彩斑斓的人生风景线,让灯点燃快乐的火种;感恩老师,给我无限的前途和光辉,使我的明天繁花似锦,让我走向光辉的未来。 老师,是我们成长道路上的引路人。我们要感恩老师,就像小草感恩那博大的土地一样。是他们用纯洁无私的奉献和付出,启迪着我们,一次次给予了我们慰藉和鼓励,让我们从懵懂的少年走到了现在,开始编织我们美丽的未来。 在我成长的十几年中,我感谢的人有有很多很多。首先感谢的老师是原来班主任李老师,因为李老师对我的帮助实在是太多,问寒问暖,每当我有困难时,李老师尽老师能力来帮助我 我把思念写在天空,他被风带走了,我把问候写在海滩,他被浪花带走,我把感激藏在心中,谁都带不走,谢谢你我的朋友。 啊!老师,您的爱就像水一样毫无杂色,一样平凡又不可缺少呀!您知道吗?我多么想轻轻地摘下一片天,可它是那么遥远,怎能比得上您的和蔼;我想轻轻扯下一朵云,可云儿怎能比的上您的纯洁;我想轻轻摘下一朵花,可它怎能比得上您给我的人生点缀的绚丽多彩呢?最后,我想说一句“感谢您,老师!” 老师,是我们成长道路上的引路人。我们要感恩老师,就像小草感恩那博大的土地一样。是他们用纯洁无私的奉献和付出,启迪着我们,一次次给予了我们慰藉和鼓励,让我们从懵懂的少年走到了现在,开始编织我们美丽的未来。 我要感恩您,用算不完的爱,数不完的辛勤,来浇灌这我的成长,滋润我的生命,唤出我努力奋斗的精神。无论怎样,我将感恩您,报答您,但,我的回报,只不过是滴水之于长河远远不够。 用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。 如果没有您思想的滋润,怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊,老师,人类灵魂的工程师,有谁不在将您赞扬! 当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水。适时,适量地给予,这是一个好园丁的技艺。我的老师,这也正是您的教育艺术。 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 神仙缥缈太虚私。世俗无由得见之。幸遇门庭开教化,临逢斋醮莫推辞。担家造孽常终日,作福治心只暂时。更到时来心不谨,终身何以报恩。 春满江山绿满园,桃李争春露笑颜东西南北春常在,唯有师恩留心间。 不僧不道不温柔。九伯人前不害羞。觉性一时超法界。知身亿劫是吾囚。改头换面人难悟,走骨行尸我不忧。得意忘形还朴去,从教人笑不风。 三人行,必有我师。 善者因之,其次利导之,其次教诲之,其次整齐之,最下者与之争。虚空无处所,仿佛似琉璃。诗境何人到,禅心又过诗
作为一名学生,我们要尊重老师,感恩教过我们的每一位老师,好好学习
,报效祖国,是对老师最好的回报,在教师节即将到来之际,向辛勤的老师们说一声:
6. 能放松心情的诗句你知道多少?
感谢悟空问答的邀请!
唐代诗人孟郊的《登科后》:
昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。诗的大意是:
往日不如意的处境不值得提起,今日我安闲自得兴致勃勃。春风和煦,称心如意,马蹄飞疾,一日之内看遍长安花。
作为人生四大喜之一的“金榜题名时”怎不令人心旷神怡!
唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》:
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。诗的大意是:
剑门关外忽然传来收复河南河北的消息,初听到时鼻涕眼泪洒满衣裳。再看妻儿安然无恙,顿时愁闷全消,胡乱地卷起书籍好不兴狂。白日里饮酒高歌,趁着春光与妻儿作伴还乡。从巴峡穿到巫峡,从襄阳直奔洛阳。
唐代诗人刘禹锡的《秋词二首》其一:
自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄。诗的大意是:
自古以来人人悲叹秋季萧条空寂,我却说秋日的景色胜过早春。白鹤横空冲破云层,使我的作诗情致也引到了云淡清幽的天空。
唐代诗人白居易的《大林寺桃花》:
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。诗的大意是:
村落四月里,群花逐渐凋谢,大林寺的桃花却刚刚盛开。常常惋惜春天过后没有了好去处,想不到还有这深山的寺庙。
宋代诗人陆游的《游山西村》:
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。诗的大意是:
不要嘲笑农家腊月里酿造的酒浑浊,丰收时节将会准备丰盛的菜肴招待客人。群山峻岭,水路重重,以为前面没了路,谁曾想深绿的柳树,鲜艳的花色后面又是一个山村。春社日将近,村民吹箫打鼓,他们的衣帽简单朴素,保留着淳朴的古代风俗。从今而后如若允许,我愿空闲时趁着月光拄着木杖,随时叩敲村民家的门。
7. 古诗评课评语优缺点及建议?
【赏析】 《小池》是宋朝诗人杨万里的著名诗篇,作者热爱生活之情,通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写,描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面.诗人用清新活泼的语言,形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象,表现了诗人对自然景物的由衷热爱之情。
此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细,那样的柔,那样的富有情意。
它句句是诗,句句如画,展示了明媚的初夏风光,自然朴实,又真切感人。
这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓,构成一幅生动的小池风物图,表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
开头“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔”两句,把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中,一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,明暗斑驳,清晰可见。一个“惜”字,化无情为有情,仿佛泉眼是因为爱惜涓滴,才让它无声地缓缓流淌;一个“爱”字,给绿树以生命,似乎它是喜欢这晴柔的风光,才以水为镜,展现自己的绰约风姿。
三、四两句,诗人好像一位高明的摄影师,用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”
时序还未到盛夏,荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个“才露”,一个“早立”,前后照应,逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。 杨万里写诗主张师法自然,他对自然景物有浓厚的兴趣,常用清新活泼的笔调,平易通俗的语言,描绘日常所见的平凡景物,尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化,形成情趣盎然的画面,因而诗中充满浓郁的生活气息。古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细的水流,树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖,早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
这首诗写了泉眼、树阴、小荷、蜻蜓四种景物,并用惜、露、立四个动词,把四种景物刻划得生动形象,充分赞美了初夏时节荷花池塘的美丽景色。
一二两句运用了拟人的手法, 使无意化为有情,把读者引入一个精致、温柔的境界,饶有情趣。
“尖尖角”三个字用得很新鲜,形象传神地绘出了含苞待放的小荷蓓蕾的形态,增添了这幅图画的生机。
“小荷”两句是脍炙人口的名句,现多用说明某人的才华刚刚表露出来,就得到赏识。
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1. 赞美老师的诗,请老教师提点教学建议?
每位教师的成长,都是从新教师开始起步的。作为老教师,应该重视结对帮扶,教会新教师适应教学岗位。教研活动以互动式培训作为切入点,为新教师的课堂引流能力的提高提供帮助。对于新教师自己,更应谦逊乐学,不耻下问。两者共同发力,新教师的成长才能扎实有效。
为新教师提几点建议:
一、做个“有问题”的教师1、要善于“捕捉问题”。在教学工作中,要时刻以批判的眼光审视日常教学工作,能够发现这些转瞬即逝的问题。这些问题既是研究的起点,又是钻研的动力。
发现问题要及时解决,及时反思。比如课堂上学习氛围怎么不浓?学生不愿做作业怎么办?怎样引导学生课外阅读?……诸如此类很多问题,需要老师逐一破解。
2、要善于“授渔诱渔”。教学过程中要注重引导学生获取学习的方法。要上好一节课,需要把握三点:一是对教材有深入的解读,二是要创造性地进行教学设计,三是通过质疑探究,有灵活机动的课堂实施。
比如教学古诗,通过初读明诗意、细读解诗句、精读悟诗情、再读品诗境,学生就能浸润在古诗的文化里,身心愉悦,体验学习的快乐。
再如教学《可贵的沉默》,通过设疑课文讲什么?这件事、这个人怎么样?你是从哪些地方感受到的?
学生一旦掌握了学习的方法,就能在书本中获取知识,终身受益。
3、要善于因势利导。
教学中鼓励学生提出问题,质疑探究,进行思维碰撞。教给学生探究的方法,通过资料搜集整理和课堂讨论,教学便会事半功倍,水到渠成。
二、做个会学习的教师首先要了解最前沿的教育教学理念。不断更新教育观念非常重要,知识的老化可以通过学习来弥补,但是观念的老化,却会使人坐井观天,目光短浅。青年教师要有不断学习的激情和能力,才能与时俱进。
学习专业知识是重点。教与学是相辅相成的关系,只有专业知识过硬,才会有说服力,才能实现专业化成长。要教好学生,必须精于业务,勤于进取。
虚心向同事学习。摒弃心浮气躁,保持上进心。除了利用年轻的大好年华为自己积累丰厚的知识储备,还要多向身边的同事学习经验,共同进步。
乐于向学生学习。教育的过程就是师生共同学习的过程。三人行,必有我师。信息时代,教师不是万能的要善于发现学生的长处,更新自己的知识。只有这样,才能真正体现师生平等,教学相长的内涵。
多读书。在浩如烟海的书籍中,学会选择自己需要的书籍。多读专业书籍,多读名著,提升自己的文学素养。品读名著似饮清露,鉴赏圣书如含甘饴。
推荐青年教师阅读周国平的《人生哲思录》,王崧舟的《教育思想与经典课堂》,朱永新的《新教育》,吴非的《不跪着教书》,苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等等书籍。
三、做个懂规划的教师1、确立中长期专业发展计划。先认识自身的优缺点,包括志向兴趣、潜能、抱负等,评估自己的职业目标、职业人格、性格、文化因素等等综合考量,明确自己的职业定位。
2、审视发展方向。青年教师在职业中发展机会很多,需要把握机遇。比如教学岗位的选择,教学研究的切入,校本课程的开发,行政事务的能力,课堂教学的研究等等。
3、明确发展目标,确立行动策略。有了目标和理想,就要付出行动和热情,达到既定目标。在策略上可以分阶段实施,边摸索边总结。定出短期和中期发展规划,一步一个脚印去实现。
4、分析自身差距,加快成长步伐。在实施具体方案时,需要充分发挥自己的长处并不断反思,调整心态,不断实践,收获成功。
青年教师即将走上工作岗位,既要发挥自己的聪明才智,创造性地工作,又要学习借鉴他人的成功经验。只要心怀大目标,走好脚下路,就能成为一个优秀的教师。2. 怎样客观评价教师的教学质量?
一切花拳绣腿,在绝对力量面前,不堪一击。
评价教师的教学质量,亦是如此。不用看教师做过哪个级别的评优课,不用看教师获得过哪些教研部门颁发的证书,更不用被教师在课堂上的知识渊博的旁征博引所迷惑。教师的教学质量如何,在中考,高考的指挥棒下,一切以学生的成绩说话。
这就是今天的现实。
以语文教学为例。
记得我们在读大学的时候,都是文学的爱好者。那些喜闻乐见的诗和歌常常引起我们的共鸣,注意那只是求同存异的共同接受并喜欢。我们都喜欢,我们都传唱,可是我们都是根据个人的境遇,有不同的理解。 我是个爱求真的人,当时针对这样一个歌词“很想给你写封信,告诉你这里的天气,昨夜的那场电影,还有我的心情。”我问了两个同学,这首歌给你的感受。 热恋中同学的回答我,是两个人一起喜气洋洋的看了场电影。回家以后回味着甜蜜,迫不及待地抒发心情,要把这种喜悦的恋爱的感觉分享给对方;失恋的同学回答我,自己一个人去看了午夜场,又想起了从前的过往。很想给他写封信。想你啊;而我自己,正陷入一场暗恋不能自拔,只能给他写一封信,诉说孑然的自己,而这是一封永远也没有机会寄出的信。 当时的我就切身体会到,文学作品之所以流行,之所以传唱,之所以喜闻乐见,原因就是他满足了不同人的精神需要。一千个人眼中有一千个哈姆雷特,这正是文学的存在意义和魅力所在。
可是在实际教学中又是一种怎样的情形呢?想起多年以前,有一次我为高考监考,一道语文选择题,正是我们大学时熟悉的台湾诗中的一句“我哒哒的马蹄声是个美丽的错误,我不是归人,我是个过客。”呵呵,答案是注定唯一的喽,亲爱的弟子们,看你们谁能正合命题人心意,选出正确的答案吧。 典型语文试题,还有解释文中加点词的作用。呵呵,标准答案洋洋洒洒,有分析,有答题套路。可是作者也许是写作的时候,这个词就是他信手拈来,灵感所至。你让作者自己分析,他能分析出这123来吗? 还有古诗赏析,用今天现实的目光,穿越历史,去分析古人的浪漫。不提也罢。
所以身为教师,能分析归纳并掌握模式化的答题方法,并把它以学生能够理解的方式传授给学生。并能在此基础上,使学生学会以不变应万变的答题思维,在符合一定答题套路的前提下,举一反三,能在试卷上多得分,巧得分。就是成功的教学。
至于素质教育,至于学科的核心素养,在中考高考面前,谁会拿自己分数去冒险呢?谁会和自己较劲呢?所以只要能使学生得分,得高分的教学,就是高质量的教学。
不接受反驳。谢谢!
3. 形容女老师有才华的诗词?
1、扫眉才子知多少,管领春风总不如。——唐·王建《寄蜀中薛涛校书》
释义:像她那样有才华的女子,现在已经很少见了,即使是那些能完全领略文学高妙意境的人,总也有点不如她。
2、扫眉才子女相如,旧掌芸香四库书。——明·王彦泓《遇旧青衣》
释义:她这样有才华的女子可以说是女子中的司马相如了,曾经掌管着香料和四库全书。
3、锦江滑腻蛾眉秀,幻出文君与薛涛。言语巧偷鹦鹉舌,文章分得凤凰毛。——唐·元稹《寄赠薛涛》
释义:光滑细腻的锦江和秀丽的峨眉山,幻化出卓文君和薛涛这样的才女。她们言语巧妙,好像偷得了鹦鹉的舌头;文章华丽,好像分得了凤凰的羽毛。
4、有妇谁能似尔贤,文章操行美俱全。——宋·徐钧《曹世叔妻班昭》
释义:世间有哪个女子能像你这样贤德呢?才学品行和美貌一应俱全。
5、韵拈风絮,录成金石,不是舞裙歌袖。——清·纳兰性德《踏莎行·月华如水》
释义:你并非寻常歌女舞姬,你怀有高绝的文才,与谢道韫和李清照可以比肩。
4. 古人有没有关于师生离别的诗词?
师生离别情诗句
1、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
2、桃李不言,下自成蹊。
3、投之以木桃,报之以琼瑶。
4、一日为师,终生为父。
5、谁言寸草心,报得三春晖。
6、落红不是无情物,化作春泥更护花。
7、十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。
8、莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
9、新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。明年再有新生者,十万龙孙绕凤池。
10、愿尔尽得春风意,长风直挂成名家。
5. 我们该如何报答老师的辛勤付出?
谢谢悟空的邀请!
自古以来,教师是太阳底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师,他们默默地在自己平凡的工作岗位上无私奉献着,是辛勤的园丁,下面先给大家分享一些赞美老师的诗句和美文。
为何不倦写诗词。这个明因只自知。一笔书开真正觉,三田般过的端慈。回光返照缘观景,固蒂深根恰及时。密锁玄机牢闭户。唤来便去赴瑶。
落红不是无情物,化作春泥更护花。 白庶子,南寺远禅师何处遥相见,心无一事时。 老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。 人生旅程上您为我点燃希望的光芒丰富我的心灵,增添我的智慧谢谢您!老师愿您永远健康!愉快!幸福! 如果说我们是彩虹,那您就是太阳,给予我们七彩之光,如果说我们是鱼儿,那您就是水中的空气,给予我们新的呼吸。如果说我们是小草,那您就是春季的雨滴,给予我们生命的源泉。 如果我能够高高飞翔,感谢您给了我一双有力的翅膀。在您的目光中,我如沐春风。 手中的粉笔慢慢化为漫天爱的灰屑,这爱染白了您原本乌黑的头发。在这特别的日子,献上一句老师您辛苦了! 老师,他是人类灵魂的工程师。我们要感恩老师,是他们孜孜不倦地教导着我们。他们的关爱和教诲使我们无时无刻不被爱所深深地围绕和滋润着,无时无刻不被爱温暖照射着。难道我们还不应该对老师深深地感恩吗?感恩老师,给我顽强的翅膀,飞向那知识的海洋,让书伴我成长;感恩老师,给我指明人生的方向,走向那五彩斑斓的人生风景线,让灯点燃快乐的火种;感恩老师,给我无限的前途和光辉,使我的明天繁花似锦,让我走向光辉的未来。 老师,是我们成长道路上的引路人。我们要感恩老师,就像小草感恩那博大的土地一样。是他们用纯洁无私的奉献和付出,启迪着我们,一次次给予了我们慰藉和鼓励,让我们从懵懂的少年走到了现在,开始编织我们美丽的未来。 在我成长的十几年中,我感谢的人有有很多很多。首先感谢的老师是原来班主任李老师,因为李老师对我的帮助实在是太多,问寒问暖,每当我有困难时,李老师尽老师能力来帮助我 我把思念写在天空,他被风带走了,我把问候写在海滩,他被浪花带走,我把感激藏在心中,谁都带不走,谢谢你我的朋友。 啊!老师,您的爱就像水一样毫无杂色,一样平凡又不可缺少呀!您知道吗?我多么想轻轻地摘下一片天,可它是那么遥远,怎能比得上您的和蔼;我想轻轻扯下一朵云,可云儿怎能比的上您的纯洁;我想轻轻摘下一朵花,可它怎能比得上您给我的人生点缀的绚丽多彩呢?最后,我想说一句“感谢您,老师!” 老师,是我们成长道路上的引路人。我们要感恩老师,就像小草感恩那博大的土地一样。是他们用纯洁无私的奉献和付出,启迪着我们,一次次给予了我们慰藉和鼓励,让我们从懵懂的少年走到了现在,开始编织我们美丽的未来。 我要感恩您,用算不完的爱,数不完的辛勤,来浇灌这我的成长,滋润我的生命,唤出我努力奋斗的精神。无论怎样,我将感恩您,报答您,但,我的回报,只不过是滴水之于长河远远不够。 用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。 如果没有您思想的滋润,怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊,老师,人类灵魂的工程师,有谁不在将您赞扬! 当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水。适时,适量地给予,这是一个好园丁的技艺。我的老师,这也正是您的教育艺术。 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 神仙缥缈太虚私。世俗无由得见之。幸遇门庭开教化,临逢斋醮莫推辞。担家造孽常终日,作福治心只暂时。更到时来心不谨,终身何以报恩。 春满江山绿满园,桃李争春露笑颜东西南北春常在,唯有师恩留心间。 不僧不道不温柔。九伯人前不害羞。觉性一时超法界。知身亿劫是吾囚。改头换面人难悟,走骨行尸我不忧。得意忘形还朴去,从教人笑不风。 三人行,必有我师。 善者因之,其次利导之,其次教诲之,其次整齐之,最下者与之争。虚空无处所,仿佛似琉璃。诗境何人到,禅心又过诗
作为一名学生,我们要尊重老师,感恩教过我们的每一位老师,好好学习
,报效祖国,是对老师最好的回报,在教师节即将到来之际,向辛勤的老师们说一声:
6. 能放松心情的诗句你知道多少?
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唐代诗人孟郊的《登科后》:
昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。诗的大意是:
往日不如意的处境不值得提起,今日我安闲自得兴致勃勃。春风和煦,称心如意,马蹄飞疾,一日之内看遍长安花。
作为人生四大喜之一的“金榜题名时”怎不令人心旷神怡!
唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》:
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。诗的大意是:
剑门关外忽然传来收复河南河北的消息,初听到时鼻涕眼泪洒满衣裳。再看妻儿安然无恙,顿时愁闷全消,胡乱地卷起书籍好不兴狂。白日里饮酒高歌,趁着春光与妻儿作伴还乡。从巴峡穿到巫峡,从襄阳直奔洛阳。
唐代诗人刘禹锡的《秋词二首》其一:
自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄。诗的大意是:
自古以来人人悲叹秋季萧条空寂,我却说秋日的景色胜过早春。白鹤横空冲破云层,使我的作诗情致也引到了云淡清幽的天空。
唐代诗人白居易的《大林寺桃花》:
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。诗的大意是:
村落四月里,群花逐渐凋谢,大林寺的桃花却刚刚盛开。常常惋惜春天过后没有了好去处,想不到还有这深山的寺庙。
宋代诗人陆游的《游山西村》:
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。诗的大意是:
不要嘲笑农家腊月里酿造的酒浑浊,丰收时节将会准备丰盛的菜肴招待客人。群山峻岭,水路重重,以为前面没了路,谁曾想深绿的柳树,鲜艳的花色后面又是一个山村。春社日将近,村民吹箫打鼓,他们的衣帽简单朴素,保留着淳朴的古代风俗。从今而后如若允许,我愿空闲时趁着月光拄着木杖,随时叩敲村民家的门。
7. 古诗评课评语优缺点及建议?
【赏析】 《小池》是宋朝诗人杨万里的著名诗篇,作者热爱生活之情,通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写,描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面.诗人用清新活泼的语言,形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象,表现了诗人对自然景物的由衷热爱之情。
此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细,那样的柔,那样的富有情意。
它句句是诗,句句如画,展示了明媚的初夏风光,自然朴实,又真切感人。
这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓,构成一幅生动的小池风物图,表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
开头“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔”两句,把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中,一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,明暗斑驳,清晰可见。一个“惜”字,化无情为有情,仿佛泉眼是因为爱惜涓滴,才让它无声地缓缓流淌;一个“爱”字,给绿树以生命,似乎它是喜欢这晴柔的风光,才以水为镜,展现自己的绰约风姿。
三、四两句,诗人好像一位高明的摄影师,用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”
时序还未到盛夏,荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个“才露”,一个“早立”,前后照应,逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。 杨万里写诗主张师法自然,他对自然景物有浓厚的兴趣,常用清新活泼的笔调,平易通俗的语言,描绘日常所见的平凡景物,尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化,形成情趣盎然的画面,因而诗中充满浓郁的生活气息。古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细的水流,树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖,早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
这首诗写了泉眼、树阴、小荷、蜻蜓四种景物,并用惜、露、立四个动词,把四种景物刻划得生动形象,充分赞美了初夏时节荷花池塘的美丽景色。
一二两句运用了拟人的手法, 使无意化为有情,把读者引入一个精致、温柔的境界,饶有情趣。
“尖尖角”三个字用得很新鲜,形象传神地绘出了含苞待放的小荷蓓蕾的形态,增添了这幅图画的生机。
“小荷”两句是脍炙人口的名句,现多用说明某人的才华刚刚表露出来,就得到赏识。
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